大卫?库伯（David Kolb）的体验式学习模型
是体验式学习理论的代表。库伯认为学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。
他用学习循环模型来描述体验式学习。该模型包括四个步骤：
（1）实际经历和体验——完全投入到当时当地的实际体验活动中
（2）观察和反思——从多个角度观察和思考实际体验活动和经历
（3）抽象概念和归纳的形成——通过观察与思考，抽象出合乎逻辑的概念和理论
（4）在新环境中测试新概念的含义——运用这些理论去作出决策和解决问题，并在实际工作中验证自己新形成的概念和理论
Kolb的学习风格理论
Kolb对学习过程周期（learning cycle）进行了独特的分析。他认为学习过程周期由四个相互联系的环节组成，即具体体验(concrete experience)、抽象概括(abstract conceptualization)、反思观察(reflective observation)和主动实验(active experimentation)。基于对学习过程周期的研究，Kolb将学习者分为不同类型，并对各自的特征进行了分析。他认为学习过程周期的四环节两两对应存在（即具体体验与抽象概括、反思观察与主动实验）。由于个体对这四个环节的偏爱程度不同，从而表现出不同的学习风格，即聚合者（convergers）、同化者(assimilators)、调节者（accomodators）、发散者（divergers）
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